五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局面就乱成了‌一团。
郝可至🟃🚚📾少🎜👷🍜听到有八个人同时在叫自己的名字。
“郝老师，郝🙤老师，我们这里少了&zwnj👹🍳🌊;两个小💲🕵精灵怎么办？”
“郝老师,她们三🜂⚺个都想演灰姑娘,我们组没人🍉🆔演恶毒继母和姐姐了！”
“郝老师,这剧🗳☇☹本怎📧🝍么看啊,我怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿🉤🉐🆝拿🆂起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了&zwnj👹🍳🌊;，四组人开始串台词，但是,新的问题又出现了。
有一些重要🄐☒⚛的道具不存在,演员就不知道怎🚑💧🔌么演。🝀🈂
“小飞侠在窗户外面,可是，窗户在哪里呢？👹🍳🌊👹🍳🌊”
“所以我说🄐☒⚛还🙤是需要有个人演灯神的灯吧。”
“就🛖是,你看隔壁的📧🝍《白雪公主》组，他们就有个人演魔镜！”
“郝🛖老师,”一个家长冲郝可叫道，“您能🚑💧🔌过来一下吗？”
“怎么了？”郝可放🗭下这一组的剧本，向💲🕵那一组🐊♴🌨走去。
“您能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他🆚们组中间，大的小的演员们😠💑“呼啦”一下子围了上来🚒，“太好了,我们有窗户了！”
于是，郝可硬🙤着头皮，站在一堆大小精灵中间，充🝀🈂当了半个小🏤时的窗户。
而他的🟃🚚📾战🎜👷🍜友——舒小姐——正同时🗭给三个组的人当旁白。
郝可和舒小姐隔空🜂⚺对望🏁一眼，都在对方眼🍿🍲🌁中看到了无奈的笑。
不管🛖怎么样，大家如此投入地练习🗭，是一件好事。
教学组长也受🍒到了大家热📼☩🂀火朝天气氛的感染，不再空等着领导莅临，从门口走过来，拿起相机，换着角度给排练中的家长们拍照。